你的孩子，是不是也討厭寫作業？

平時好好的，一讓他寫作業：

不是拖拉磨蹭，就是脾氣暴躁。

啃橡皮，咬筆頭，半天憋不出一句話，簡單的題目，錯了又錯，還委屈掉淚。

這節奏，真的會把老母親們逼瘋。

但是，你有沒有想過，孩子為啥這麼討厭寫作業呢？

其實很簡單：因為寫作業的體驗真的太差了！

孩子寫作業時，家長總是催罵、嘮叨、抱怨，甚至怒吼。

寫完作業，又覺得孩子拖延，錯得多，不停埋怨。

所以，寫作業痛苦、內驅力不足，是不是很正常？

想讓孩子自驅力爆棚，家長就要在寫作業的不同階段，做好輔助。

01

寫作業前期：強化「主人翁意識」，增強內驅力

很多孩子還沒開始寫作業，家長就在旁邊嘮叨：

趕緊寫，別拖到睡覺寫不完。

上次錯的題，你記住了嗎？

寫不完，今天別看電視了。

......

心理學家說：孩子在心理戒備下寫作業，會建立起痛苦的條件反射。

這種做法，會給孩子一種暗示：

我寫作業，是為了完成你的任務。

日本「行為科學之父」石田淳，在《學習是孩子自己的事》書中說：

很多孩子絕不是討厭學習，只是不知道該如何學習。

學習應該是孩子自己的事，家長的職責不是過度干預。

不是強迫催促，也不是簡單地將孩子送到課外輔導班。

真正的負責，是通過科學的行為管理方法，引導孩子自覺學習，增強學習內驅力。

前段時間，我去當老師的朋友家玩。

我發現，她兒子要寫作業了，她看都不看。

我有點驚訝，問她為啥不陪著孩子一起，她說：

「他自己的作業，他能負責好，不懂的我再去輔導。」

表面看，她是對孩子不管不顧。

實際上，正是通過科學放手，把作業主動權還給了孩子。

自驅力從來不會無中生有，它只會在一個人感到自主性強的時候迸發。

尤其是寫作業前期，不要在心理上，讓孩子產生畏懼和退縮。

想讓孩子，邁出自主學習的第一步：

家長要學會閉嘴，孩子自己對作業負責。

02

寫作業中期：切割學習時間，增強專注力

你知道，為什麼一道題，孩子可以墨跡半小時嗎？

有時候，真的不是他不會做，而是你陪得太久。

這就類似于，你在工作時，領導在你旁邊盯著。

本來一小時完成的活兒，硬生生拖成了三小時。

所以，等孩子真正開始寫作業，家長除了要閉嘴，更切忌死盯。

我表姑，就是典型的「作業監工」。

她的大孫子今年上三年級，每天晚上，都要寫到十二點多。

有一次，大孫子單詞拼不出來，表姑帶上老花鏡一起學。

祖孫倆從晚上八點開始，連續3小時沒休息。

終于把一單元的單詞學完，結果雙雙崩潰。

科學研究表明，合理休息，大腦才能提升效率，專注力才能上去，否則就是白耗時間。

想讓孩子提升效率，首先要合理利用時間。

這里，可以讓孩子試試「番茄鬧鐘法」：

學習25分鐘，休息5分鐘。

休息的時候，孩子可以喝喝水、吃吃水果，也可以和家長說說話。

休息完之后，再進行下一輪的學習即可。

切割學習時間，絕不是為了打斷，而是讓大腦得到緩沖。

教育專家說得好，學習重在質，而非量。

家長的引導作用正在于，要求孩子在規定的時間內學習，適度陪孩子一起休息。

給孩子提供良好的體驗感，比學了多久更重要。

03

寫作業結束：給予正向反饋，減少負面體驗

孩子終于寫完作業，我們的任務還沒結束。

你有沒有發現，為什麼孩子都寫完作業了，心情還是不快樂？

就是因為，家長沒有給到良好的正向反饋。

如果孩子完成太快，你可能覺得不認真，甚至給孩子「加作業」。

如果孩子做太慢，你也可能會抱怨孩子笨，浪費這麼多時間。

這種負面反饋，會讓孩子對寫作業這件事，充滿排斥和恐懼。

正如馬克·吐溫所說：僅靠一句贊美，我就能很好得活一星期。

積極的語言力量，比我們想象中的作用要大！

每次女兒寫完作業，我都會表揚類似的話：

「哇，你竟然獨立完成了一整套試卷，也太厲害了吧！」

我這麼說，女兒反而更有干勁了：

「我下次還可以做得更好，不信走著瞧！」

沒有哪個孩子，不喜歡爸爸媽媽的夸獎。

但是，夸獎本身不是目的，最重要的是讓孩子主動愛上學習。

不要讓他覺得，一寫作業就沒好事！

寫作業結束，要著重給予孩子情緒價值。

正向的反饋比如鼓勵、夸獎，都可以減少孩子寫作業過程中的負面體驗。

孩子負面體驗減少，最終愉悅感，才更容易形成正向循環，愛上學習。

04

學習是孩子的必經之路，寫作業則是必不可少的一環。

作為家長，我們不僅是陪伴者，更是引導者。

培養孩子的主人翁意識、合理規劃學習時間、及時給予正面鼓勵。

我們才能助力孩子，跨越對作業的畏懼，點燃學習的熱情。

正如李玫瑾所言：

「教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。」

當我們用智慧引領，孩子才能真正擺脫壞習慣，成為學習的主人！

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