01 不是「作業」出了問題而是「愛」出了問題
你一見到孩子,就急著問他:「你作業寫完沒?沒寫完趕緊去寫!」這句話折射出多少中國父母愛的蒼白,愛的能力的缺失。孩子只能在內心中吶喊:「你們愛的是我還是我的作業?」孩子們無法理性表達內心的意識,只能用行為和父母對抗:頂嘴、磨蹭、坐不住、沉默不語、惹是生非......有愛的能力的父母,一回到家,看到孩子,首先會和孩子打招呼:
「寶貝,媽媽回來了,媽媽挺想你的,今天你累不累啊?別那麼著急寫作業,玩一會再寫吧。」
孩子往往因為父母理解自己而努力:「媽媽,我寫完作業再玩,我不累。」
孩子只為「愛」而努力,如果不是為愛而努力學習的孩子,可能不是「真的努力」,隨著孩子長大很多問題會逐步顯現。請全天下的父母記住一句話:「孩子不怕累,不怕苦,怕的是不被理解,不被珍愛!」
02
換位思考,感受孩子
如果你下班回家,聽到的第一句話是:「飯做好了沒有!怎麼還不去做飯!」你的心情會如何?你當時可能有兩種選擇:第一種,是生著悶氣去做飯,積累抱怨,直到抱怨到一定程度集中爆發,產生惡劣影響;第二種,是表現自己的情緒,直接抱怨甚至吵架,當下就產生惡劣影響。換位思考,這就是孩子每天回到家里聽到「作業做完了嗎?」、「怎麼還不去寫作業!」的真實心情。如果你下班回家,即使身心俱疲,但是聽到的第一句話是:「累不累啊,先休息一會兒吧。」也許你就能掃除一身的疲倦,轉而很有動力了:「沒關系,我還要做一頓好吃的呢。」當人被理解被關愛的時候,是最愿意為關愛和理解自己的人付出努力的。請父母千萬不要關心孩子飛得高不高,一定要關心孩子飛得累不累,孩子需要的是愛,而不是要求。
03
孩子學習時遇到的這些問題
父母應該這樣做家長應該先在自己身上找原因,不要總覺得是孩子的問題。很多時候,是家長不經意間的言行導致孩子寫作業拖沓、不認真,甚至不愿意寫作業。我們要知道,每一個孩子的不良行為表現不是天生就這樣,而是跟后天環境的影響有關系。相信很多家長在孩子的學習方面或多或少都會有這樣的問題,下面這六點,就是孩子學習時,父母應該怎麼做的正確打開方式,大家可以對照一下:
孩子寫作業的時候,家長要怎麼做?
✘很多家長是這樣的一邊看電視或者拿著手機玩,一邊監督孩子,嘴里不停叨叨:「寫快點」、「別磨蹭」、「不準看電視,好好學習」 。這時,孩子心里是很不高興的:「憑什麼你能看電視,我就不能看,真不公平。」
✔你這樣做會更好在一旁看書,不打擾孩子學習寫作業,當孩子有不懂的地方,能及時問你,給孩子營造濃厚的家庭學習氛圍。孩子會受你的感染,心態平和,心思都在學習上。因為,你做了一個很好的學習榜樣。
孩子寫作業拖拉、不專心,很晚作業都沒寫完。
✘很多家長是這樣的想到第二天孩子還要上學,自己也要上班工作,就會訓斥孩子:「你氣死我了,怎麼還沒寫完!我不看著就不行是嘛?快點寫!我看著你。」這個時候,雖然家長很焦急,但孩子并不著急,依然慢慢悠悠;或者因為家長在一旁盯著,感到緊張更寫不出來。✔你這樣做會更好嚴肅、平靜地對孩子說:「寫作業是你自己的事,你要對自己的事負責。現在到了睡覺的時間,沒寫完也不準寫了,明天自己去學校跟老師解釋吧。」孩子會意識到這是自己的原因,心里想:「沒做完作業,怎麼好跟老師說呀。看來明天寫作業得快點,不然會被老師批評。」適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的后果。
孩子一直看電視,不睡覺也不寫作業。
✘很多家長是這樣的
催趕孩子去寫作業或睡覺,孩子還是不理會,于是,怒氣沖天地把電視關掉,對孩子大吼大叫。孩子滿肚子不高興地去寫作業或睡覺了,心里卻是充滿了埋怨,說家長是「暴君」。✔你這樣做會更好平靜地對孩子說:「你該寫作業了,如果寫不完老師會批評你的。你還想看多久?」孩子:「我再看10分鐘行嗎?」家長:「行,說話算數,到時間就關電視。」雙方各退一步。時間到了,孩子主動關電視去寫作業。這就好比我們大人常說的「給雙方一個好台階下」,道理他們都懂,但孩子不喜歡被命令。
孩子作業字寫得很潦草。
✘很多家長是這樣的
一看就忍不住要發火:「怎麼寫得這麼亂,你就不能寫好點?」甚至氣得把孩子的作業撕了。孩子只是茫然,不知所措,不明白到底怎樣才算好看呢?✔你這樣做會更好嚴肅、平靜地對孩子說:「因為作業寫不工整,老師看不清楚沒法批改,所以你必須重寫了。這是我們說好的‘規定’,不能破壞。你看,你應該這樣寫字(講述寫字規范,橫平豎直,大小一致)。你只要寫得比你剛才的字有進步就行(和自己比),有信心嗎?」讓孩子懂得「規定」的重要性,心里想:「比剛才的字有進步,容易。」如此,孩子也會對自己充滿信心。
看到孩子考試不及格的成績單。
✘很多家長是這樣的
訓斥孩子:「你看你,就考這麼點分,你看人家誰誰誰,考了一百分呢!你怎麼就這麼笨!氣死我了。」更有甚者使勁拽著孩子或打孩子。孩子心情壞到了極點,心里想:「我完了,我這麼笨,學不好了,再怎麼學也學不好。」
✔你這樣做會更好
其實孩子心里也不好受,你應該安慰孩子:「一次沒考好不代表什麼,關鍵是我們要找出沒考好的原因,然后解決它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定會有進步。」這樣,孩子會認真地找出原因,心里想:「我要努力,我一定行。」
孩子問了個問題,家長不知道該怎麼回答。
✘很多家長是這樣的
不耐煩或者搪塞孩子:「別瞎問了,把學習搞好就行了,腦子里每天不知道在想些啥。」然而,孩子心里想:「哎,沒勁,總說學習學習,煩死了,不問就不問。」從此,遇到難題一概略過,不求甚解。
✔你這樣做會更好
孩子有好奇心和求知欲望是好事,你可以對孩子說:「你這問題把我難倒了,能問這麼難的問題,證明你動腦筋了,不錯。咱們一起研究研究吧,好嗎?」孩子心里會因為你的表揚和謙虛而感到高興,以后遇到問題不會輕易放棄,而是鍥而不舍地學習,逐漸提高自學能力。
04
「當家長越把家庭作業當成你的職責,孩子們就越不會將其看成是自己的事情。那些認為家庭作業對自己的父母要比對自己更重要的孩子,不會承擔起家庭作業的責任。」
當你因為孩子做作業的事而生氣時,是否在某種層面把做作業當成了自己的職責呢?
如果是,那麼我們需要做的第一件事,就是把做作業的責任還給孩子。這就意味著,如果孩子不寫作業,或者磨磨蹭蹭,他/她就要承擔后果,可能是到時間就要關燈睡覺,即便沒有寫完作業;也可能是在學校體驗作業沒寫完的后果。對于年齡小的孩子來說,做作業是一件新鮮事,什麼時候做,在哪里做,如何有效率地做,都需要探索和學習。
接下來的幾條建議也許有助于幫助孩子形成做作業的好習慣:
1. 在家里建立日常慣例,讓孩子參與,一起頭腦風暴,一起計劃他放學后的時間要怎麼安排。家長此時要真正地聆聽孩子的想法,把自主安排時間的權利交還給孩子。慣例中也許會包含看電視、運動、做作業、做家務、洗澡等等。如果這個慣例表看上去實現不了,你可以適當引導,但不要強迫。初次形成的慣例表需要實踐幾天,發現問題,再用好奇式提問(啟發式提問)的方式征求孩子意見,確定最終的慣例表。
2. 每天都有一段專門的時間,關掉電視,放下手機,用于全家人安靜地學習和工作。家庭里的學習氛圍有助于孩子靜下心來寫作業。孩子模仿大人的行為模式,是他最直接的學習方式。
3. 觀察一周的時間,看看孩子是如何對待家庭作業的。然后和孩子一起坐下來,聊聊你觀察到什麼,再用好奇的語氣問問孩子是怎麼想的。這個時候你需要拋棄對問題的預設,傾聽孩子的想法與感受,做到只聽而不評價;和孩子一起探討,什麼時間,什麼地點,有什麼辦法能讓做作業更有效?孩子是否需要你的陪伴?需要什麼幫助?
4. 告訴孩子,如果他的作業需要幫助,你會在那里。但是你不會為家庭作業的事嘮叨或提醒,然后,閉上嘴,離開,僅僅在孩子請求幫助時出現。家庭作業是孩子的責任,當你不停嘮叨的時候,家庭作業就變成了你的責任
。5. 允許孩子有不同的學習風格。有的孩子手里搓著橡皮可能會更有靈感;有的孩子可能習慣于邊聽音樂邊寫作業;有的孩子可能擅長寫語文,但寫數學作業時會感到困難,需要幫助;有的孩子可能會認為抄寫是一件極其枯燥的事。
6. 當我們開始把做作業的事交給孩子時,孩子也需要時間來建立寫作業的好習慣。在他還沒有形成習慣前,事情可能會變得更糟糕,他可能忘記作業,或者花更長的時間完成作業。我們需要做到不嘮叨、不提醒、不解救、不指責、不發火,僅僅在需要的時候提供幫助。給他充分的尊重與支持,而不是從他手中奪過寫作業的權利。
7. 如果他真的沒有完成作業,讓他承擔自然后果。也許他會遇到老師的責罰,你可以通過好奇式提問,幫助他一步步探索作業的目的與重要性。
8. 孩子的改變不可能一朝而蹴,但你可以從今天開始,嘗試給予孩子尊重,將孩子對自己負責的權利,交還給孩子。
「與時間賽跑」是最大的教育陷阱,童年不應是一場賽跑,而是一場旅行,愛對了,就什麼都對了。
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