一位當老師的朋友說，她看見別班一個孩子的作文。看完后，整個辦公室老師都哈哈大笑，

作文選題是寫人物，那個孩子以他的班主任為模板，洋洋灑灑寫了如下這樣一篇作文。

他說他的班主任，因為太操心，人還沒老，頭先禿了。怎麼個禿法？以下高能。

「老師的頭髮，在衣服上，在講台上，在我們的作業本上，就是不在他自己頭上。」

不得不說，這孩子觀察力真的挺強，還善用排比，將老師頭髮的現狀展現得淋漓盡致。不僅如此，他還善用比喻。

「老師的頭髮像蒲公英，風一吹，就禿了。」

孩子，你這描寫得太生動、太形象了。那位高大威猛、但又辛酸無奈的老師形象，仿佛已經在我心中勾勒了出來。

你寫得真好，下次別寫了。

一提到孩子的作業，我相信很多老師和家長們都有話說。孩子們的語言，總是那麼有魔力，不是讓人氣到跳腳，就是笑得手抖。

關鍵是，他們還凈說大實話，家長老師也是無奈。

千萬別偷看幼兒園和小學生作業，因為你不知道，在他們的作業里，會發生什麼。

一位幼兒園小朋友，他的作業是畫媽媽睡覺的樣子。

于是他活靈活現地將媽媽偉大形象，躍于紙上，讓人拍手稱贊、嘖嘖稱奇。媽媽看了，都要熱淚盈眶。

最能給我們「驚喜」的，莫過于小學生的作業。

題目是，把「小紅」、「朋友」、「我」、「的」、「是」連成句子。

孩子給的答案是：「朋友，小紅是我的。」

夠霸氣，小紅都差點心動了！這要寫成故事，標題可不就是「霸總養成記」嘛。

還有按要求寫句子：我們興高采烈，時而......時而......時而......

孩子寫的是「我們時而大笑，時而中笑，時而小笑。」

孩子，你都給我整不會了。這大笑、中笑、小笑，它到底咋笑啊？

還有補充成語。你看看孩子咋補充的：五八四十、你完蛋了、精神小伙。

小伙，別人精不精神我不知道，但我感覺你是挺精神的。現在好了，我真想不起來關于「五和四」、「完和了」能組什麼成語了。

前面是憑空想象，可能有點難。但按照模板仿寫句子，總該會了吧？

我們來看看，孩子是怎麼寫的。

收來的葡萄有的運到城里，有的制成葡萄干，仿寫「有的......有的......」。孩子，知道你家里有錢，但咱能不能低調點？

關于詞語造句，孩子從沒讓我們失望過：我其中的一只右腳扭傷了。

你若不說，大家還真不知道你有幾只右腳。

用「又......又......」造句，老師無辜躺槍，難怪會給你個叉，下次寫又美又溫柔試試。

還看過一位媽媽陪孩子作業，關聯詞填空：他（）失去生命，（）出賣朋友。

孩子說，他害怕失去生命，所以出賣朋友。媽媽都驚了，還能這樣寫啊？再說這也不是關聯詞啊，重寫。

孩子繼續說，他即使失去生命，也要出賣朋友。這朋友是怎麼得罪你了？連命都不要也非要出賣朋友。重來！

孩子只得繼續想，他一邊失去生命，一邊出賣朋友。這邊都失去生命了，那邊還要出賣朋友呢？重來。

有網友說，這位媽媽情緒也太好了，這都沒有發脾氣。可不是嘛，陪孩子寫作業，考驗的哪是孩子的功力，明明考驗的就是家長的定力。

比如寫反義詞。天真的反義詞是什麼？孩子對地假。公開的反義詞是什麼？孩子對母關。

孩子你來解釋一下，這地假是啥意思？母關又是什麼？讓我們也開開眼界。

還有數學解答題，孩子會告訴你，想要看答案？現在網速有點慢還在加載中。不想等也行，開個VIP，開通就給你解答。

甚至還有發語音的，至于語音里說了啥，老師你猜？

看完這些孩子的作業，你是捧腹大笑呢，還是哭笑不得？

孩子的思維，比較簡單，想說什麼就直接說出來。既有童言無忌，也有天馬行空，還有胡言亂語。

作為家長，我們可以慢慢引導。平時多讓孩子閱讀，拓寬知識面。等孩子的閱讀量有了一定的積累，他寫起作業來，自然就順暢了。

孩子的作業，哪一個讓你捧腹大笑了呢？你還見過孩子的哪些好玩、有趣的作業？

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