在上周，聽一位朋友說他家孩子所在的六年段進行了一次內部測評，據說是為將來選拔有數學潛力的學生。
根據朋友的反映，考查知識有不少是國中階段才學的內容，大部分學生都覺得很難，只有極少部分在家已經提前學過國中甚至高中數學課本的學生方能應對。
從結果來看，那些按部就班正常學習的學生，即使是班上的數學學霸，在這一輪測評中幾乎都落選了。相反，一些超前學習的孩子卻在這次測評中占了很大的優勢。
顯而易見，一個問題擺在了我們的面前：到底要不要讓孩子超前學習？
對「超前學習」這個概念，大多數家長并不陌生。所謂超前學習，就是讓孩子提前學習超出他們年級應該學習的知識。比如，讓幼兒園的孩子學習小學的課程。或者讓小學的孩子學習中學的課程等等。
「超前學習」現象曾經盛行一時，不少家長都熱衷于讓孩子超前學習。但現在主流教育觀點大都反對超前教育，專家們認為孩子應該按照自己的正常節奏成長，過度強調超前學習并不利于他們的全面發展。
盡管如此，不少家長甚至包括一些學校，都還或明或暗地在對孩子進行超前教育，在他們的潛意識中，認為超前學習可以為孩子提供更多的學習機會和挑戰，有利于他們在同齡人中遙遙領先，在未來占據競爭優勢。
然而，超前學習真的是靈丹妙藥嗎？答案并沒有那麼簡單。超前學習是利還是弊，我們不能簡單下結論，需要根據孩子的客觀實際情況來定。
接下來，我將根據自己多年的教育實踐經驗，來探討這個問題，希望能為大家提供一些有價值的參考和建議。
從表面上來看，超前學習確實可以提早讓孩子接觸到更多的知識，挑戰他們的思維和能力，讓他們領先一步熟悉和適應未來的學習和生活。
關于超前學習，其實涉及到了一個常被很多人忽略的一個問題，那就是我們培養孩子是更關注眼前利益還是更關注未來長遠發展？
以之前所提到的學校選拔數學尖子生為例，如果我們更關注的是眼前利益，那麼，已經提前學過國中甚至是高中課程的學生，無疑在這次選拔賽中會占盡優勢，徹底碾壓那些從未提前學過中學課程的同齡人。
但這些超前學習的同學，就一定擁有一個卓越的未來嗎？他們在將來就一定能始終保持當下因提前學習中學課程而形成的優勢嗎？
答案當然未必是這樣。從實踐中來看，在大多數情況下，超前學習并不一定能給孩子帶來理想的效果，這就要從教育規律說起了。
第一，教育要遵循孩子的身心發展規律
根據自己多年在教育實踐中的觀察，我發現，對大多數孩子來說，超前學習并不合適。
從實踐中來看，一方面，超前學習往往給孩子帶來過重的壓力和困擾，使他們不堪重負。
另一方面，超前學習會讓孩子覺得自己已經提前掌握了知識，所以他們對新的知識不再感到新鮮好奇，從而對學習失去應有的興趣和熱情，反而影響他們的學習效果。
第二，孩子的成長是動態的、發展的，這說明教育不能一成不變
每個孩子都是獨一無二的，他們的成長是動態的、發展的，這意味著發展速度和能力各不相同。
我們作為家長，在孩子教育這件事情上，不能一成不變、機械死板，而是要用前瞻性的發展眼光去看待孩子的成長。
如果孩子在某個領域確實有天賦異稟的優勢，而且他也對這個領域特別感興趣，那麼，我們完全可以大膽支持孩子在這個領域上深入鉆研和探究。
就以我自己女兒來說，我在她很小的時候發現她在閱讀方面很有天賦，也非常感興趣，就支持她往這方面去發展，在閱讀書目的選擇上沒有按部就班，而是讓孩子大量閱讀遠超自己年齡段的經典大部頭書籍。幾年過去之后，她在閱讀和寫作方面已被學校老師公認遠遠超過了同齡人。在她所在的年段中，還有一個同學對數學思維特別敏感，在小學六年級就已經學完了高中數學課程，據說也是因為父母慧眼識珠，孩子在小時候被父母發現有數學方面的天賦，父母全力支持孩子提前學完了國中直至高中的所有數學課程，取得了不錯的成績。
如果我們想要判斷超前學習對孩子的利和弊，我們可從以下這些方面去考慮：
1.孩子的身心發展情況如何；2.孩子的學習能力如何；3.孩子的興趣愛好有哪些；4.孩子的自我控制力如何；對年齡較小的孩子來說，因為他們還沒有足夠的時間管理能力和自制力，面對遠遠超出自己能力范圍之外的新知識，很容易因為學不會而產生挫敗感，所以讓他們超前學習并不合適。
而對年齡較大的孩子來說，他們在身心發展方面日漸成熟，可能具備足夠的時間管理能力和自制力，同時在興趣發展方向也已形成，這時候初步具備了超前學習的基礎。
然而，如果僅僅是滿足了這樣的基礎條件，顯然還不夠，我們還需要考慮一個非常重要的因素，那就是孩子是否「學有余力」。
這是因為，對「學有余力」的孩子來說，他們能夠輕松自如地掌握內容更深更廣的新知識，這種成就感又會轉化為他們持續學習下去的動力，在這種情況下，他們完全可以大膽嘗試超前學習。
當然，即使是學有余力的孩子，在超前學習方面也需要注意適度。只有讓孩子從「超前學習」當中找到成就感和價值感，才能使超前學習走上可持續性發展的道路。
事實上，每個孩子都有自己特有的成長節奏，我們應該尊重并順應這一成長節奏。
既不能在超出孩子實際能力的情況下盲目地讓孩子「超前學習」，也不能忽視了孩子更高的發展需求而錯失了「超前學習」的良機。
綜上所述，是否應該讓孩子超前學習是一個頗為復雜的問題，對此，我們不能簡單地下結論。
在具體實施過程中，我們需要考慮方方面面的因素，不被「超前學習」這個問題所困擾和束縛，要成為駕馭「超前學習」的掌控者。
未來社會將更加注重創新能力和解決問題的能力。超前學習某部分知識固然能為孩子提供更多的競爭優勢，但這種優勢能否持續則要取決于他們自身的綜合素質和能力。
因此，對家長來說，不僅要關注孩子在學科知識方面的「超前學習」問題，還要關注孩子包括綜合素質和社交能力等在內的全面發展的問題，從而讓他們在不斷地探索和學習中，逐漸成長為具備未來強大競爭力的優秀人才。
