和孩子聊天，是一門藝術。

有的父母不學自通，有的父母則屢撞南牆。

朋友們，你們和孩子聊天，最常聊的內容是什麼？

是學習嗎？

還是分數？

李玫瑾教授說，當父母的不要總是問孩子分數，那是老師管的事情。

作為父母，要問這些問題：

（1）上學快不快樂？

這個問題，倒是我常問女兒的。

我經常在接她放學之後，問：「玥玥，今天開心嗎？」

若是女兒說開心，我便接著問：為什麼開心啊？和媽媽分享一下唄。

若是女兒說不開心，我便問：發生了什麼？和媽媽說說。

次數多了，女兒便形成了習慣，剛看到我就會主動和我說一些學校裡發生的或開心、或生氣、或有趣、或苦惱的事情。

我儘量不去做評判，尤其不批評什麼，而是安靜地聽著，在她需要我給出建議的時候，適當說說自己的想法。

（2）有沒有人欺負你？（今天和同學相處如何？）

這句話，是李玫瑾教授的原話。

但是，我對這句話持保留態度。

因為當我們反復問孩子「有沒有被欺負」的時候，孩子的關注點就容易放在「欺負」二字上，可能導致他將同學看做對立方，相當于一個「負面強化」的作用，不太好。

所以，我有的時候會問：「今天和同學相處還好嗎？」（或者：今天和同學玩得如何？）

然後根據孩子給出的回答，繼續問具體發生的事情。

同學關係能間接影響孩子的學習情況。

通過這個問題，我們能了解到孩子與同學之間的交往情況，是否有同伴，是否能與同學友好相處。若是孩子遇到問題，我們也能及時給他引導，將情況導向積極的一面。

在學校這樣一個小的社會環境中，孩子與周圍同學的關係會對學習產生不小的影響。尤其對女孩子來說，隨著年齡增長越發在意同學關係。當同學關係不好時，很容易導致學習狀態不佳，考試分數下滑。

（3）老師對你好不好？（老師今天怎麼樣？）

一個孩子學習成績的好壞，有的時候與老師對他的態度直接相關。

我們都是從學生時代過來的，周圍一定有那種因為喜歡或討厭一個老師，導致成績顯著提高或快速回落的同學。

每個孩子都有自尊心，也都期待得到老師和同學們的喜愛與認可。

當一個老師明顯對孩子表現出不滿/偏愛的時候，將直接影響這個孩子的聽課效率和學習成績。

所以，關注老師對孩子的態度，對孩子在校期間的心理狀態和學習狀態來說都很重要。

這個問題，我很少問女兒。

因為我知道她班主任對她的態度。偶爾接她放學的時候碰見班主任了，都能看得出她對玥玥的欣賞和喜愛之情。

說到這裡，忍不住給大家一些建議：

想讓孩子在學校過得更順利，父母一定要給力。

如果你總是挑老師的毛病，老師安排什麼你都抵觸、不配合，老師很難喜歡你的孩子。頂多做到不偏不倚，就已經不錯了。

如果你能和老師友好溝通，積極配合老師的工作，能做到對老師的尊重和感恩，老師對你的孩子也會多一分尊重的。

將心比心。

你若是老師，你喜歡什麼樣的父母？什麼樣的孩子？

（4）有什麼心理上的想法？（關注孩子的感受）

學校是個小型的社會，裡面有各種各樣性格的孩子，也會遇到不同性格的老師。

孩子從早上八點到校，四五點回家，八九個小時的時間裡，會發生很多事。

我們要有耐心，聽孩子念叨這些事。

無論在我們心中，這些事多麼瑣碎，多麼不重要，這些都在孩子心中留下了痕跡，會影響著孩子的解讀和認知。

關注孩子的感受，給孩子做合理的引導。

如果孩子正處于傷心、生氣當中的時候，我們最先做的應該是同理孩子的感受，幫助孩子平復心情。

只有我們先將「玫瑰」（同理心）傳遞給孩子，孩子才有能力將「花香」傳遞給他人。

愛滿自溢。

孩子被理解了，才會理解他人。 孩子心中的愛積累的足夠多了，才有能力去愛別人。

所以，如果你的孩子同理心很差，不要批評孩子，要先反思自己是否給孩子做出了榜樣。

（5）遇到了什麼困難？

我認為，為人父母，最忌諱的一點便是：給孩子傷上撒鹽、火上澆油，讓孩子承受雙重痛苦。

當孩子遇到一件對他來說困難的事情，告訴父母了，父母卻給他批了一頓，讓孩子非但沒有得到解決問題的方法，反而承受了更大的痛苦或沮喪。

別說你肯定不會這樣做。

給你舉個最常見的例子。

孩子考試成績下降了，回到家難過地告訴父母。結果，父母批評他：「為什麼平時不努力？現在知道難受有什麼用？」

他本來在學校就被老師批過了，回到家非但沒有得到安慰，反而更難過了。

那麼，孩子下次遇到難事，還會告訴父母嗎？

讓我們成為孩子求助的對象，不要讓孩子獨自拭傷。否則，孩子一定會離我們越來越遠。

教育孩子，不就是想讓她看到自己的能量，變得越來越自信嗎？