孩子上幼稚園，對于孩子和家長來說都是一個考驗。
孩子三歲後，生活還不能完全自理，語言表達能力也差，社交能力也沒有發展，這讓他們上幼稚園會面臨很多挑戰。
家長最為擔心的，就是孩子受到欺負。
如果孩子在幼稚園受到欺負，影響很大：孩子的社交能力，自信心等方面會受到嚴重的打擊。
現在在幼稚園，由于家長教育水準的提高，孩子之間的「暴力」變得越來越少，卻有「新型霸淩」形式浮出水面。
上個月，鄰居孩子甯甯突然說不去幼稚園了，要轉園。
甯甯媽媽向我打聽附近幼稚園的情況。
聊起來才發現，孩子在幼稚園遭受到了「新型霸淩」，每天去幼稚園前都要大哭一陣子，不想去。
甯寧在這個幼稚園已經上了小班，孩子非常喜歡，老師對每個孩子都充滿了愛心。
幼稚園活動豐富多彩，孩子每天回來都是興致勃勃跟家人聊白天幼稚園發生的事情。
但是上了中班後，甯寧突然不想去幼稚園了。後來甯甯媽媽發現了真相。
原來，甯寧在體育課的活動中，每次跑步都是倒數第一名。
上了幾次課後，體育老師直接跟甯寧說：你不用跑了，站到隊伍最後吧。
幾次課下來，甯寧自尊心受到了嚴重的傷害。同學嘲笑她：是個小烏龜，每次跑步都是最慢的。
時間久了，甯寧特別不喜歡上體育課，然後發展到不想去幼稚園了。
甯甯媽媽知道情況後，找幼稚園老師溝通過，但是體育老師依然我行我素，孩子自信心和自尊心都受到了傷害。
甯甯媽媽沒有辦法，總不能因為一個體育課而讓孩子每天去幼稚園都悶悶不樂，影響身心健康，最後決定給甯寧停了幼稚園，並且要轉到一個新的幼稚園去。
這就是幼稚園的一種「新型霸淩」，沒有人打罵孩子，卻讓孩子受到更大的傷害，家長不能掉以輕心。
1、孩子遭遇集體嘲諷前幾天有個視訊在網路上掀起風波。
班級裡面開聯歡會，坐在第一排的小女孩認為太震耳朵了，就在同學表演的時候，捂上了耳朵。
老師批評她不尊重同學，讓她坐到後面去。這個女孩沒有動，老師就號召全班同學，一起起哄和嘲諷。
孩子自尊心受到很大傷害，兩位老師也被停職。
每個孩子在心理和生理上各有不同，對于外界的反應也有自己的閾值。
有的孩子的這種反應在某種程度上會影響別人，或者成為一種不禮貌行為，就會受到老師的批評。
有的老師不想用自己的話直接說孩子，就隱晦地讓班集體嘲諷孩子。
2、孩子成為「隱形人」
有些孩子天生屬于「高需求寶寶」：吃飯要細嚼慢嚥，桌子不能有一點髒物，做事情也要求完美。
這種孩子勢必給幼稚園老師管理班級和其他同學帶來一定的麻煩。
為了不影響班集體，老師有時候只能選擇忽略個別孩子的需求。
但是長期下來，由于孩子在幼稚園得不到應有的關注，他們會抗拒老師，進而抗拒幼稚園。
3、孩子有「負面符號」
如果孩子的表現不好，老師可能不經意跟孩子開個玩笑。
比如有的孩子太黑，老師會喊孩子」小黑貓「，還有的孩子說話聲音特別大，老師會無意中說一句：你是大喇叭啊。
這些詞語可能會被其他孩子記住，並且放大。
孩子被無形中貼上「負面符號」。
這些隱形的幼稚園「新型霸淩」，提醒我們家長，要給孩子更多的性格，心理和安全感的教育和安撫。
為人父母，記得為孩子做好2件事。
1、跟幼稚園老師常溝通
家長要了解自己孩子的性格特點。
如果是高需求寶寶，或者知道自己孩子在哪方面有什麼短板，比如吃飯慢，靦腆，調皮等，家長要記得提前和及時告知老師。
定期跟老師了解孩子在幼稚園的情況，孩子是不是給幼稚園的管理和其他孩子帶來不便。
並希望老師告知，家長怎麼能配合老師的工作，讓孩子有進步。
2、對孩子及時進行安全教育，培養孩子的自我保護意識
「新型霸淩」不同于傳統的霸淩，孩子不會挨打挨駡，但是心裡卻受到了極大的傷害。
家長要給孩子進行反「新型霸淩」的教育，培養他們的自我保護意識。
