開心果即將幼升小了，閨蜜蘭蘭是小學數學老師，聊天的時候便說到了數學的學習。

然后蘭蘭一臉神秘地跟我說：「我當數學老師這麼多年，孩子哪怕才上一年級，我就能給他們分為兩類，其中有一類的數學學習，以后肯定差不了！」

一類是沒有進行過數學啟蒙的孩子；

一類是數學思維比較一般的孩子；

一類是數學思維能力很好的孩子。

說真的，果媽原本還以為她要以孩子的智商區分呢！

01 數學老師直言：一年級孩子可以分為三類，其中一類數學以后差不了

首先，沒有數學思維的孩子

沒有數學思維的孩子，即便是認真、努力的學習，也就只能在低年級的時候，憑借記憶力考個不錯的分數。

但是但凡難度提升些，孩子就很難再學得進去。

這一類的孩子，對數字沒有什麼概念，甚至方位都無法分清楚，空間概念等，都比較欠缺。

老師從孩子的學習思路上就能夠看得出，孩子的思維非常刻板，一點都不活躍。

其次，數學思維一般的孩子

對于數學思維一般的孩子來說，只要認真努力學，低年級肯定不成問題，但是高年級之后便開始落隊，基本只能在中游左右的水平晃蕩。

但凡不好好學了，數學成績就一落千丈。

這類孩子對數有概念，對空間、方位等也有感知，但是但凡復雜一些，孩子的大腦就轉不過彎兒來，也就是思維一下子無法扭轉過來。

就好比一道題目，這類孩子在老師講解之后，他們會做，但是一旦題目變個類型，那麼可能就要被難住了。

所以這類孩子只有努力學，才能得到基礎分，才能不掉隊，但是進入高一點的梯隊，很難。

最后，數學思維能力很好的孩子

數學思維能力好的孩子，老師的感覺格外明顯。

因為在數字、方位、空間、圖形認知等各個方面，孩子格外敏感。同樣一個邏輯問題，孩子的思考可能就不只是停留在表面。

就如一道題目，這類孩子會了一道題，那麼類似的題目、難度深一點的題目，他們也能運用自己超強的邏輯思維，主動破解難題。

這類孩子只要踏實一些，那麼數學成績是非常穩的。

02 邏輯思維能力強的孩子，具備哪些特點？

第一：超敏感的數字、空間、方位感知能力

在數學中，數字、空間、方位等，都是非常重要的「基礎能力」。

因為這些在計算、應用題、幾何、角度、距離、位置等各類的數學題上，都會有所運用。

第二：思維靈活，有舉一反三的能力

老師同樣講解了一道題，你會發現這樣一個情況：

有的孩子這道題明白了，但是再換個相似的題，又或者有些許的變化，孩子就又不會了；

而有的孩子這一題會了，這一系列的題，就都會了！

后者便屬于思維靈活的孩子，他們在學會解答一道題的時候，其實腦海里已經將這道題相關的內容全部「打通」了，甚至還能舉一反三。

第三：邏輯清晰，歸納總結能力強

你會發現，邏輯思維能力強的孩子，他無論是說話的邏輯，還是做題的邏輯，都是非常清晰的。

或許講題給同學聽，同學聽不懂，但是老師一聽就知道：這邏輯，是真的很清晰。

說白了，還是同學的邏輯不清晰，思路沒打通。

他們不但邏輯清晰，而且特別善于歸納總結。

對于邏輯不清晰的孩子而言，無數個數學知識，就如同無數個散沙一樣，散落在自己的腦海中。

而對于邏輯清晰的孩子而言，這些數學知識點，是可以串聯起來的「知識網」！

03 孩子的數學思維邏輯，重在啟蒙

不得不承認，有些孩子，就是邏輯非常清晰，似乎是與生俱來的。

但是家長一定要相信早教、相信啟蒙的力量。

對于孩子而言，正確方式的啟蒙，也能夠培養起孩子的數學思維邏輯能力，讓孩子未來的數學，持續優秀！

家長可以做好這幾件事：

比如，注重日常數學啟蒙，平日里可以創造或抓住機會，讓孩子對數字、計算更為敏感。像去超市買東西、比價格、找零等等，都能夠鍛煉孩子的數字敏感程度。

比如，家長不要總是自己帶路，而是讓孩子去辨認東西南北，去感受空間。

再比如，家長可以運用書籍的力量，用《數學啟蒙的奧秘》打開孩子的數學思維！

這是一套專為幼兒、小學低年級孩子設計的數學思維啟蒙圖書，也是那個果媽的數學老師閨蜜推薦給開心果學習的一本書。

這本書，為何有用？

這本書中的內容，和小學低年級的知識是強相關的，但是和教科書、課堂不一樣的是，這套書中的內容，具備故事性、生活性、互動性，對孩子來說，更有意思，更容易帶入。

用孩子讀得懂、愿意讀的方式，讓數學知識進入孩子的腦海，成為孩子的數學思維基礎，全面掌握數學知識。

這樣的培養方式，同時也培養了孩子對數學的興趣，激發了他們在生活中運用數學的能力，孩子數學，還會差嗎？

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