孩子的成功，離不開獨立性的培養。

一個人的獨立，不僅要有獨立生活的能力，還要有獨立的思想，在孩子身上表現為主動思考、積極面對并解決生活中的實際問題。

羅馬不是一天建成，孩子的獨立也不會隨著年齡的增長而突然提高，需要父母一步一步引導。

今天這篇文章我們就從生活、心理、學習三個方面探討如何培養孩子的獨立性。

培養生活上的獨立性，

請常說：「你來試試看」

想起一位80后的朋友說：「我們小時候都不太能心安理得地看著父母忙里忙外，自己坐在那邊不動窩。」

但我們身邊，很多孩子看著父母忙前忙后，自己坐在沙發上看電視，大人拖地，他可以腳都不抬一下，像這樣的孩子還不在少數。

不久前，有位家長聊起兒子的寄宿問題，孩子從高一開始就在縣城的學校里寄宿。

他們那是個很小的縣城，孩子們的生活能力比大城市的孩子要強很多。

唯有自家兒子在這方面表現平平，六個人的宿舍，只有他不會洗衣服、不會鋪床褥、塞被套。

媽媽每個周去趟學校，把他積累了一周的臟衣服帶回家，再給他的床鋪收拾干凈。

聊起這件事時，媽媽不曾對孩子生活能力表示擔憂，只是簡單一句「他不會」將一切合理化。

作為大人，我們太容易「小看」孩子了，在我們眼里，孩子總是脆弱的、需要幫助的，即使有的孩子到了十八歲，我們依然把他當成小孩。

我們鮮少給孩子過多的機會去學習如何過好自己的生活。

是孩子不會做嗎？

是大人不放心讓孩子做。

大人的不放心，帶動了孩子的不敢嘗試，時間久了，他也給自己貼上了「我不會」的標簽。

所以，想讓孩子生活獨立，我們父母需要經常跟孩子說：「你來試試看！」

地掃不干凈，多掃幾次就熟練了；

洗碗慢，多試幾次效率就高了；

不會洗衣服，跟媽媽學幾次就會了……

一開始，孩子總是做不好的，但成長就是不斷試錯，他們就是從做不好的后果中吸取教訓。

大人先教會孩子怎麼做，慢慢地減少幫助，讓孩子學會在沒有父母的提醒及幫助下獨立完成一些事情。

孩子生活的能力，完全靠父母在早期有遠見的放手。

很多家長常問：「什麼時候培養孩子生活上獨立性最好？」

這個問題沒有標準答案，但有一點可以確定：只要孩子愿意去嘗試，我們就要去支持。

培養心理上的獨立性

請常說：「這件事，你可自己決定/選擇」

不獨立的孩子，特征之一是沒有主見。

台灣教育學者李崇建曾在TED演講上提到，作為老師，當孩子需要「抉擇」時，他們最常說這樣的兩句話：

「我不知道自己要什麼？」或是：「我不知道自己選擇什麼？」

他提起這樣一個故事：

一位媽媽問女兒中午想要吃什麼，女兒下意識回答說：「不知道，隨便。」

媽媽說：「不要不知道，你說了我就帶你去吃，什麼都可以。」

女兒一聽，來了精神：「真的什麼都可以嗎？」

媽媽說：「都可以。」

女兒說：「我想吃鹽酥雞」。

媽媽搖了搖頭：「媽媽跟你說很多次了，鹽酥雞很油，不健康，換一個。」

女兒又想了一會說：「那我想吃布丁。」

媽媽火了：「中午吃布丁？沒告訴你中午要吃正餐嗎！」

從這個小故事里，我們就能發現：

父母讓孩子做出選擇，又下意識地否定他們的決定。

很多孩子之所以沒有主見，就源于大人不停地否定他。

我們否定孩子的感受和想法，批評他們的思考和選擇，漸漸地，孩子對自己的選擇和決定失去了信心，很多事情自己拿不定主意。

周國平說：「要讓孩子將來成為一個有主見的人，必須現在就鼓勵他們不盲從父母。」

培養孩子心理上的獨立，應該從小讓孩子在生活中體會自己選擇和決策的感覺，讓他們自己做決定。

當他提出想法時，我們反饋中不要總是帶著否定和打擊，多給他積極的回應，如果孩子太小，我們可以給予孩子有限的選擇，二選一或者多選一，讓孩子對自己的生活產生掌控感。

不要怕孩子的選擇是錯誤的、不完美的，生活的彎路在童年時代多走走代價是最小的。

即使他的觀點和你相左，也應該讓他知道，他可以對生活有自己的看法。

常對孩子說：「這件事，你可自己決定/選擇」是一種信任，在父母的信任里，孩子也會相信自己的感覺，對事情慢慢形成自己的判斷和理解，慢慢地，也就有了獨立思考的能力和表達自己觀點的自信。

培養學習上的獨立性，

請常說：「我看到你的努力/進步了」

孩子在學習上拖拉、磨蹭，太依賴父母的督促，這是現在父母普遍頭疼的問題。

其實孩子不主動學習，不完全是愛拖延，而是孩子的學習信心被破壞了。

我見過一些父母，輔導孩子作業時各種批評、指責、不耐煩：「你這個字怎麼寫的「、「說過幾百遍你還做錯」、」你的答案都寫到橫線外面去了。」

學習時，孩子面對的指責與負能量太多，他就很難積極地看待作業這件事的。

最后，孩子不僅喪失了學習的興趣，也失去了責任意識，依賴父母一遍又一遍地催促。

小孩子的學習，確實需要成人的提醒，重要是采用的方式方法要適當。

美國國家兒童發展科學委員會將壓力歸為以下三類：正向壓力、可承受壓力以及毒性壓力。

很顯然，很多父母在孩子的學習上施加了太多的毒性壓力，孩子長期處于一種缺乏支持的情境之中。

督促孩子，我們要更多地運用正向壓力和可承受壓力。至于怎麼做，《自驅型成長》一書給了我們答案：

* 首先，孩子的身邊需要有一個能提供支持的成年人；

* 其次，孩子需要時間從壓力中恢復過來；

* 最后，孩子還需要對自己的生活有一種控制感。

換句話說，解決孩子學習問題的前提，是我們要懂得好好愛自己的孩子，支持他。

在孩子的學習之路上，我們不僅要從作業本上看到孩子的無助，提供具體的幫助，也要看到孩子一點一滴的進步，給予他鼓勵，讓孩子重拾學習的信心。

其中，父母最重要的，要學會「忍」，忍得住不去責怪孩子，忍得住立即告訴孩子答案，忍得住大包大攬的心。

家長這種平靜的心態，會讓孩子把注意力放在自身成長之中，孩子會越來越好，也越來越能管理自己。

信心是孩子獨立的開始，當他對一件事有了勝任感，他就不會總想著逃避。

俄國教育家馬卡連柯說：

「心平氣和的、認真的、實事求是的指導，才是家庭教育的應有外部表現，而不應當是專橫、憤怒、叫喊、央告、懇求。」 

孩子小小的進步，適時鼓勵，可以培養孩子的成長型思維，理解努力對學習的真正意義。

我相信，父母能有平和的心態并懷有對孩子的信心，更能幫助孩子獨立面對學習中的種種問題。

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